Publication

Qui s'engage dans l'histoire publique et dans quelles conditions ? Les exigences d'un projet d'histoire publique peuvent-elles être conciliées avec les impératifs de l'enseignement et de la recherche universitaires ? Ces questions — qui touchent à l'évolution des pratiques de recherche et d'enseignement — ne sont pas purement théoriques. Elles ont émergé lors d'un projet d'histoire publique mené à Lausanne à l'automne 2019. Axé sur un vaste corpus d'archives visuelles présenté au public pour la première fois, le projet prenait pour point de départ le centenaire de la Foire nationale de Lausanne (communément appelée le « Comptoir suisse »). Il poursuivait un double objectif : présenter une histoire critique de cet événement — profondément ancré dans la mémoire collective — grâce à une démarche participative impliquant le public, tout en abordant les défis de l'historiographie à l'ère numérique. Cet article revient sur l'expérience de ce projet d'histoire publique et propose une réflexion sur les contraintes et les opportunités que de telles initiatives impliquent pour les enseignants et les chercheurs.